近期因為看到好多研習使用Padlet做討論，於是這個暑假又重新拾起Padlet，想來玩玩看能在課堂玩出什麼咚咚，這次的連三天每天八小時的重補修決定就用Padlet了!
原因:
1. 多種模板供選擇
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2. 可以打字、貼圖、錄音、錄影片、畫畫.....功能眾多，很符合英文學習。
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3. 同學彼此可以互相觀摩給分數和評語。
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2022年8月17日 星期三
2022年6月2日 星期四
用Canva製作知識圖表與加入錄音
上完龍騰英文Book 4 Lesson 7: The Iceland's Road to Gender Equality，配合課本閱讀策略，讓學生製作課文G.O. (timeline)，以往總是簡單製作G.O.圖，這次讓學生用Canva裡頭的錄製自己功能，錄製G.O.講解，訓練口語能力。
步驟:
1. 老師選好timeline模板。
2. 從Canva派發作業到Google Classroom，每位學生都能使用範本，建立複本。
3. 學生閱讀課文，將重要時間及事件寫下。
4. 使用Canva工具列的【上傳】--【錄製自己】進行錄製。
錄製功能: (1) 相機 (2) 攝影機+螢幕 (3) 螢幕
這次只選用 (1)相機
5. 儲存上傳Google Classroom。
下一回可以再來增加動畫。
突然覺得好像哈利波特的預言家日報
線上課可以這樣看到同學的模樣真好
一年沒看到口罩底下的真實模樣了
學生作品:
2021年6月18日 星期五
[停課不停學] 最愛線上教學好方法Top 10 (上)
停課居然一個月了~~~也快要學期末啦~
想來記錄一下這些不論是從社群媒體同溫層看到的，還是身邊好友的，還是自己受到啟發後的教學靈感，這個月簡樸使用的
#我最愛的前10名線上教學好方法
(真的很簡樸，這個月不論是設備還是教學方式都簡樸到自己無法想像，但我卻很愛)
1. 迎賓歌曲
這是看了同事婉淑的線上觀課後有的靈感，在觀課時她和學生聊了一下前一天的英文問題後，放了Hey Jude這首歌，突然觀課的我也跟著放鬆起來，歌曲真的能治癒人心，心想如果我的課一開始也能讓學生聽聽歌多好~於是開始每節上課前10分鐘放著歌等著學生進入Meet，當起DJ Teresa，一開始上課就能分享一下英文歌曲，昨天課堂聽了Maroon 5的Memories，我們還一起開視訊舉杯............................喝水😂😂😂
Toast to the ones here today
Toast to the ones that we lost on the way
我喜歡將歌曲一起弄在課堂流程的Google Slides上，DJ Teresa放完歌跟學生打招呼後就能跟學生說明今天課堂要做哪些事。
2. Google Slides 課堂任務流程表
自己平日在學校的實體教學就習慣在黑板上寫下要做的課堂任務，一來提醒自己和學生，二來可以讓不同程度的學生能夠進行差異化教學。這個月看到師大附中吳詩綺老師分享用Classroom Screen分享教學流程後，深深喜愛。但沒使用Classroom Screen，只把原本用來做螢幕截圖的Google Slides開始加上課堂任務，螢幕分享讓學生知道這節課要做哪些事情，好處是每一堂課的紀錄都在一個頁面，可以往上一頁提醒學生上一堂課的作業是否完成，也可以把上一堂課學生作業中有問題的部分在簡報上討論、加上迎賓歌曲，其實就是都在同一個檔案，要螢幕分享很方便，學生若忽然走神、不知道要幹嘛，也能到Meet分享螢幕看一下。
透過Meet螢幕分享，畫面夠大夠清晰，且學生若做任務時分神，可以回來Meet抓感覺。
把學生上一堂課的單字錄音作業共同問題放在GS上，方便跟學生講解，頁面不會跳來跳去。
上一堂課學生在簡單的句型(There beV +N.+ Ving/Vpp)活用時卡關，一樣在課堂一開始時用同一個GS檔案與學生分享書中看到的學習技巧。
還有，以上這些照片也是直接從GS下載圖片來的，GS是本次線上教學的最愛。
3. Google Classroom點名法
我最愛的點名方式，雖然有下載Meet Attendance，但老實說這外掛程式還是沒有在GC設定問題/作業方式的一目了然，所以早已被我冷落了。在GC開了一個主題【線上上課點名專區】，設定「問題」或「作業」模式，上頭偶爾放would rather問題、偶爾放if問題，後來加入word search，......各式各樣好玩問題，一上課就讓學生回答並繳交，誰缺交/缺席/掛網瞬間看出來，最愛這種讓自己不耗費太多力氣的模式，然後學生又能進入暖身模式。FB上葉中如老師、簡蔓婷老師、鄭凱鴻老師等也好多有趣的點名方式，一路可以追追追!
點名專區，事先設定好時間(經驗告訴我要比預計時間早個2分鐘)，等放完歌，學生剛好就能來回答問題點名啦~
設定成「問題」或「作業」模式，學生有來沒有立刻看出來，通常會提醒學生時間到直接按繳交，若還有想補充的可以先告訴我，讓我知道是有出席的就好。
有時和好朋友Flippity及Jamboard搭配，用Flippity設計Word Search放入Jamboard的背景圖，使用GC設計成作業的副本，每個學生可以盡情玩。
有時殘忍一些，利用Jamboard的便利貼，練習句型來點名。一樣是把題目放入Jamboard的背景圖，使用GC設計成作業的副本，每個學生可以盡情練習。
有時是搭配些字詞回答問題，讓學生有抒發管道。
好多方式......，但這方式真的讓課堂點名變簡單，也讓那些想來掛網玩線上遊戲的，哼~起碼要先忙一下才能去玩😆😆😆
4. Jamboard翻牌點名法
這在社群網站超紅的，也是很簡便又快速的方法。偶爾會拿來跟上面GC版搭配，我喜歡的原因:
(1) 只需要把連結貼在Meet訊息欄，學生不用切換版面。
(2) 回答完問題換個顏色，立刻知道誰沒來，換顏色又好療癒。
(3) 可以設計很多有趣的暖身活動。
(4) 只需一頁，每個人同時都看得到「簡短的」回覆內容。
(5) 老師不用像在GC時一一看每個人的回應跟給文字回饋。(所以偶爾不想太累時，會轉換一下頻道)
關於有趣的問題可以到「FB: 台灣線上同步教學社群」搜尋，好多人分享。
這我很喜歡，但是相對於GC點名法比較少使用。
5. Page Marker神之筆
雖然自以為自己的指令很清楚了，但殊不知也許只有我知道我在幹嘛? 本週新接一個代課的班級後，因為跟他們很不熟，更覺得需要一支神奇之筆告訴他們我人在哪? 😂😂😂😂😂
還好每次覺得遇到想要的東西時，就會有神人協助，居然就看到FB: 台灣線上同步教學社群、葉中如老師等人分享，這不是幸運，什麼才是幸運?
Page Marker 是chrome外掛程式，只要去下載，立馬出現，神奇之筆立刻拉回那些與我沒默契的人的眼神。
這個新接的代課班畢竟跟我默契略嫌不足，需要用螢幕分享告訴他們要幹嘛，時間是多久，指令要超級清楚，剛好page marker就能隨時在要他們做的任務旁寫，超讚的!!!!!
也好搭配用表單測驗完檢討錯誤率高的題目時使用，還可以按下載，它會幫忙螢幕截圖下來，剛好又能把這些截圖重複利用，還是要再說聲讚!!!!!
以上為最愛前十名之五項，每項都密不可分，都是心頭肉啦~
還有五項比較偏向英文教學，下回再來分享。
2021年6月2日 星期三
Padlet: 跟著明信片去旅行
#前言
疫情期間辦不了學生的明信片成果展，該怎麼辦呢?
腦中想了幾個方案，Padlet是其中之一。
Padlet一直很適合用來展示學生的想法，圖文並茂，不少老師使用。
像是之前給學生看完Knives Out這部電影，學生製作的角色文字雲
Padlet雖然只給3個樣板，多了就要升級Pro，但今天意外發現給我5個樣板的機會😁
不過也可以存成jpg. pdf. excel等檔案，所以通常會把內容儲存成pdf檔，然後刪除檔案。
一直保持3個!
#線上明信片成果展準備(老師端)
1. 選擇「地圖」這個模板，很適合學生分享從世界各地收到的明信片。
2. 電腦版右上角「齒輪」，先設定好標題、描述、字體、是否開放評論、評論方式等。
3. 電腦版右上角「分享」，更改隱私設定，讓學生可以編輯，可以直接複製連結或分享到Google Classroom讓學生加入編輯。
#線上明信片成果展準備(學生端)
1. 學生可以使用手機或電腦，按 「+ / 筆✐」 發文。
2. 選擇「地圖位置」，這樣發文帖子就會出現在地圖的這個點。
3. 上傳「照片」。
4. 編寫最喜歡的明信片「內容」與「心得」或者分享我們的「在地明信片課程」。
2021年5月16日 星期日
2020最後一天~為人權寫信~寫起來
2020 最後一天想用有意義的事情來結束這混亂的一年，於是和學生一起來做【寫信馬拉松：為人權寫信】，相信身為17.18歲的我們(誒???)也可以做些事情來讓世界更不同。
每年12月最期待的就是國際特赦組織寄來的包裹
1. 將10個案整理在Google Slides上，讓學生先做快速閱讀，並決定一個想聲援的個案。
2. 確定好個案，進行分組，將相同個案的聲援者聚在一起，一組最多4人。
3. 組員一起進行ORID 問題討論，學生可以從回答問題的過程中理清訴求，而不會陷入意氣用事及單純的憤慨中，也就是...要憤慨也要摸索自己的心情以及為什麼生氣或難過。
Reading G.O. (1): 跟著Timeline不迷失
學生往往在閱讀英文長篇文章時迷失方向，因為只著重在不懂的生字和句型，等查完後早已不知今夕是何夕，英文文章其實具有各式架構，這些架構能夠幫助學生在閱讀時掌握重點並進行系統性的思考，這一系列文章會來分享平日如何讓學生利用各式Graphic Organizer來幫助他們統整及理解文章。
在閱讀具有時間順序(chronological order)的文章時，例如一個人的生平事蹟、一個地方的歷史或一件產品的起源與發展，喜歡讓學生先一起找出「重要時間點」，再針對這些重要的時間點找出相對應「重要的事件」，設計Timeline(時間軸)。
學生可以使用簡單的紙筆畫出Timeline，也可使用Google Workspace的Jamboard自己設計，或者使用強大的Canva(搜尋Timeline模板)製作，端看身邊方便使用的設備。
1. 隨時閱讀手繪版
Live (April, 2021): The History of Vaccine
喜歡學生把在課程學到的G.O.實際運用到課外的閱讀。
2. Jamboard自己發揮創意版
高中龍騰英文Lesson 4, Book II: Malala: Stronger Than Violence
可以在Jamboard上利用圖形和文字搭配，就能做出屬於自己的Timeline。喜歡學生自己設計的創意，常會有意想不到的驚喜感。
3. Canva漂亮設計版
空中美語 English Digest (April, 2021)- Dance Marathon: Salvation or Despair?
2021年2月25日 星期四
30-Day Challenge又要挑戰蝦咪碗糕
寒假又來了!普天同慶!
寒假要讓學生回去做什麼呢?
老師自己都在認真玩了，總不能要學生好好在家讀書吧?
於是，今年寒假Teresa決定要讓學生來個 30-Day Challenge
挑戰什麼呢?
2020年12月21日 星期一
Quizizz的Lesson讓學生活過來
一直很愛Quizizz的即時回饋，可以立刻很清楚知道學生還不理解的地方，針對困難點再解說清楚，所以最常用在文法上，特別是以前只有老師單方面口述時，上文法真的好辛苦，望著下面一群不知道有沒有聽懂的小孩，有人努力撐著，連老師都是撐著講完，但這樣真的無法達到學習效果。
以前只使用Quiz功能，但往往需要先將課程進行完才能使用。Quizizz這一兩年開始多了Lesson的功能，又是讓人愛不釋手啊~可以一邊上課程內容，同時利用題目再檢驗學生學習成效，針對不懂的概念，進行觀念澄清，這款能讓學生清醒、精神振奮、又能學習的好物能不推嗎????
1. 按下Create--Lesson，螢幕會出現像簡報檔的格式。
2. 模板就是簡單格式，先設計課程學習內容，簡報的上方左上角可以調整字體、標題及內文字體大小，但是是固定的(Smallest, Small, Medium, Large, Largest)。簡報文字要從右邊輸入，有簡單的顏色、粗體及斜體，也有數學符號(但我用不到啦!)
3. 我愛將課程化繁為簡，特別是愈複雜的文法就要愈簡單呈現。設計好課程投影片，緊接著就設計2~3題題目投影片檢視一下學生是否了解。
4. 題目的設計有：Multiple Choice (選擇題，僅有一個答案)、Checkbox(可以有多個答案)、Fill-in-the-Blank (填空題)、Open-Ended (開放問答題)、Poll (投票)，出題方式也不限於文字出題，如果有升級，也可以使用語音及影片出題(但沒升級就很好用囉~)。
6. 學生課堂上作答很具有電玩感，音樂一定要開啊~學生端會顯示作答是否正確，若作答錯誤也換顯示正確答案。
7. 老師端則會顯示全班學生的作答狀況，一目瞭然有多少學生已經學會，多少學生還不理解。
8. 課程結束後還可以產出一份報告，包含全班作答分數排列、每題問題的答對率、整體作答顏色標示、每一位同學的每題作答狀況。在意的倒不是前面多少人答對，而是做錯率較高的同學做錯哪些題目，這些就是下堂課還要澄清的部分。
2020年12月15日 星期二
二林下雪了～用Canva告訴你怎麼玩二林
二林下雪了？
每年冬天二林的蕎麥花海是我的心頭好，那一大片的雪白，幸運的人會有陽光與藍天白雲伴隨，更幸運的人會有二林標準的大風吹得你難以拍下網美照。
連續多年帶著學生走出教室記錄下這美麗的蕎麥花海，今年也不例外。我們從學校附近的小路一路漫步到花海，學生此行的任務就是紀錄美麗的蕎麥花海，我一直很愛帶學生做與真實生活相關的學習任務，特別是走出來認識自己的家鄉，因為很多學生的生活似乎只有學校與家的範圍，再來就會往城市跑，但很多美好的東西其實就在身邊，我也希望有一天，別人問起家鄉有什麼東西時，還能夠有些東西可以介紹，甚至有天也可以思考如何讓家鄉更好。
回到學校後，利用英文寫作課介紹Canva（https://www.canva.com/zh_tw/），Canva本身就有超多好用的模板，這次我們選用「旅遊小冊子」，讓學生製作「二林冬季旅遊小冊子」，給學生的大概念就是這份資料是要能夠真實使用，內容須包含蕎麥花海的介紹及二林特色美食，讓冬天來賞花的人也能順道到市場吃飽飽。（明年應該再增加特色小店）
製作過程也提供低學習成就者相關的英文句子，希望藉由閱讀及寫作的過程大家都能夠完全融入在課堂中。
學生設計燒腦過程和討論吵架過程是很有趣的🤣
也很愛燒腦吵架後的作品
這組小孩每次只要有任務，總是都很認真，愛他們的態度。
2020年8月5日 星期三
[英文口說] 不知道怎麼破冰? 用Blob Tree就對啦!
暑假時電腦突然跳出了Blob Tree的文章，覺得這樣的Feelology很有趣，剛好暑假要接的三個班都是新班級，如果能夠用Blob Tree來了解新學生的想法，順便訓練口說與寫作，似乎很有趣。
Blob Tree的圖就不放在這裡，有興趣可以去搜尋與購買。
這是有些網站會用Blob Tree來做 How do you feel today? 的測試
搜尋了很多網路文章和資源了解到底什麼是Blob Tree，就覺得愈來愈適合拿來當作第一節課破冰使用。
關於Blob Tree的基本認識
第一堂課的破冰就從這裡開始，先設計一些普遍性的問題，讓學生能進入Blob Tree的觀察。
1. Which Blob is the happiest?
2. Which Blob is the saddest?
3. Which is a cool Blob?
4. Which Blob is lonely?
5. Which Blob interests you? Why?
再來，第二部分則是想認識學生今天的感覺，以及他們內心想成為怎樣的人。
6. Which Blob do you feel like today? Why?
7. Which Blob would you like to feel like? Why?
最後，第三部分當然要問問和英文課有關的問題。
8. Which Blob does your English teacher feel like?
9. Which Blob did you feel like when you learned English?
10. Speaking of group cooperation, which Blob do you feel like?
11. Which Blob would you like to feel like in a group discussion?
第8題學生不少人覺得我像是Blob 2(help students)， 而他們在學英文時像Blob 3 (need help)，也有人覺得我像 Blob 6 來幫助它們學英文的，也有像 Blob 10 充滿著自信，更感動的是有位高一學生說 "She feels like Blob 11 because she looks like a friend by my side more than a teacher on the platform." 這這這...高一生好樣的！！！
因為英文課都是分組合作學習，所以特別重視他們最後兩題的想法，覺得這群學生真的不錯，好多人都希望自己未來能夠是Blob 16.17.18，也不少人希望自己是Blob 2.6能夠幫助別人一起學英文，當然也有人認為自己是Blob 3.7需要他人協助。
很喜歡這個開始，讓我快速了解每一位同學的想法，也讓他們正視自己的感覺，認識自己， 知道答案沒有唯一，學著傾聽每一個獨特的聲音。
高一同學的speaking錄音檔(第一次用Windows錄音和Google Classroom上傳就上手，太感動啦！！！)
其實，Blob Tree還有好多用途，就端看大家如何使用囉！也期待大家的分享😘
2019年9月28日 星期六
[IPAD：Clips] A is to B what C is to D
教師節還要學生錄一段給英文老師的話？？？？
是的!怕學生沒寫卡片，所以老師不要臉的自己來要求😀
一進教室就問自然組學生：明天教師節，貴班有準備什麼嗎？（學生搖搖頭）
Teresa: 沒關係，我早就知道，我有自己準備！
嚇得學生A說：Teresa, 我可以直接告訴你我想對你說的話嗎？
學生B說：我可以用寫的告訴你嗎？
Teresa: It's too late~
教師節前夕教到句型 A is\are to B what C is\are to D，當然就來用IPAD的Clips(可立拍)來錄製一段有字幕的教師節影片囉!
2019年9月24日 星期二
[英文閱讀] 分組合作學習Jigsaw討論法
高三常要閱讀長篇文章，對這群英文低成就者真的很辛苦，但我又無法看著他們因此放棄，重點是無法承受學生趴下啦！於是...把Jigsaw搬出來，讓學生好好的在上課說話。
2019年9月23日 星期一
[英文寫作] stretching sentences vs. Tetris Challenge
最近社群媒體瘋裝備開箱 (Tetris Challenge)， 於是想到也可以來『英文課開箱』，開箱完配合英文作文課，剛好可以練習句子延伸練習。
參考:https://reurl.cc/VaEKlZ
https://www.theguardian.com/technology/2019/sep/18/tetris-challenge-emergency-services-world-wide-go-flat-out-in-viral-meme
參考:https://reurl.cc/VaEKlZ
https://www.theguardian.com/technology/2019/sep/18/tetris-challenge-emergency-services-world-wide-go-flat-out-in-viral-meme
2019年9月11日 星期三
[英文寫作] G Suite一起來寫作: Air Pollution
高三第二次模擬考結束，英文作文課就一起來共編寫作文囉!
😉課程時間：2019年9月10日（2節課）😉學生組成：高三學生 (學生寫作程度不佳，無法獨力完成一篇英文寫作)😉課程單元：英文作文說明文😉課程目標: 1. 能利用心智圖分析模擬考範文文章
2. 能依照所分配的關鍵字寫出一句與作文主旨相關的英文完整句子。
3. 能加入適當轉折詞(transitional words)，完成一篇英文作文。
4. 能與同學一起在Google文件共編句子。
5. 能利用Google Classroom繳交作業。
2019年8月17日 星期六
[IPAD融入英文教學] Seesaw+Keynote製作繪本有聲影片
Seesaw是個即時展示學生作品與互動的教學平台，大約一年前就已經下載，但當時也想使用Google Classroom作為收發作業的互動平台，於是捨棄了Seesaw。（其實當時有個奇妙的想法，覺得活潑的Seesaw可能比較適合國中小，現在想起來可真的是大誤解啊！誰不愛活潑呢？！）
Google Classroom好用不在話下，但偶爾想展示學生作品時只能開啟老師的檔案給同學欣賞，所以一直希望能有個平台讓學生的作品可以展示。就在0813參加了Apple Summer Camp，聽了兔子老師和廖婉雯老師的分享，讓我決定重新啟動Seesaw來試看看在高中英文課堂是否也適用，其實效果也不錯，特別是當作品會被展示出來，同學幾乎都會卯足勁去做呢！
[桌遊學英文] 實話實說3
[實話實說3]是實話實說的英文版，一方面可以用來了解學生，一方面也可以學英文。
使用時間：2019.08 （一節課）
學生成員：高二英文重補修學生（學生程度普遍不佳，學習意願低落）
課程目標：1. 藉由英文桌遊提升英語學習興趣
2. 提升英文口語能力
3. 提升單字量
使用時間：2019.08 （一節課）
學生成員：高二英文重補修學生（學生程度普遍不佳，學習意願低落）
課程目標：1. 藉由英文桌遊提升英語學習興趣
2. 提升英文口語能力
3. 提升單字量
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