2020 最後一天想用有意義的事情來結束這混亂的一年，於是和學生一起來做【寫信馬拉松：為人權寫信】，相信身為17.18歲的我們(誒???)也可以做些事情來讓世界更不同。
每年12月最期待的就是國際特赦組織寄來的包裹
1. 將10個案整理在Google Slides上，讓學生先做快速閱讀，並決定一個想聲援的個案。
2. 確定好個案，進行分組，將相同個案的聲援者聚在一起，一組最多4人。
3. 組員一起進行ORID 問題討論，學生可以從回答問題的過程中理清訴求，而不會陷入意氣用事及單純的憤慨中，也就是...要憤慨也要摸索自己的心情以及為什麼生氣或難過。
學生往往在閱讀英文長篇文章時迷失方向，因為只著重在不懂的生字和句型，等查完後早已不知今夕是何夕，英文文章其實具有各式架構，這些架構能夠幫助學生在閱讀時掌握重點並進行系統性的思考，這一系列文章會來分享平日如何讓學生利用各式Graphic Organizer來幫助他們統整及理解文章。
在閱讀具有時間順序(chronological order)的文章時，例如一個人的生平事蹟、一個地方的歷史或一件產品的起源與發展，喜歡讓學生先一起找出「重要時間點」，再針對這些重要的時間點找出相對應「重要的事件」，設計Timeline(時間軸)。
學生可以使用簡單的紙筆畫出Timeline，也可使用Google Workspace的Jamboard自己設計，或者使用強大的Canva(搜尋Timeline模板)製作，端看身邊方便使用的設備。
1. 隨時閱讀手繪版
Live (April, 2021): The History of Vaccine
喜歡學生把在課程學到的G.O.實際運用到課外的閱讀。
2. Jamboard自己發揮創意版
高中龍騰英文Lesson 4, Book II: Malala: Stronger Than Violence
可以在Jamboard上利用圖形和文字搭配，就能做出屬於自己的Timeline。喜歡學生自己設計的創意，常會有意想不到的驚喜感。
3. Canva漂亮設計版
空中美語 English Digest (April, 2021)- Dance Marathon: Salvation or Despair?
